Тутта Ларсен: я против раннего развития ребенка

— Каким, на ваш взгляд, должен быть современный, грамотно организованный детский досуг?

— Все зависит от того, о каком возрасте идет речь. В любом случае детский и подростковый досуг должен быть безопасным, а если мы говорим о маленьких детях, то такой досуг должен подразумевать участие в нем и родителей. Популярный сегодня способ времяпрепровождения с аниматором не является полноценным. Иногда, конечно, когда папа с мамой хотят побыть вдвоем, это помогает, но если с ребенком чаще всего  занимаются чужие люди – это неправильно.

Самое чудесное пространство для детского досуга – это то место, где дети вместе с родителями осваивают новые навыки, делают что-то вместе – пускай даже и бесятся, прыгают, бегают, лазают по скалам.

— А про современное образование что скажете? Чем оно отличается от советского? Многие родители терзаются вопросом: куда отдать ребенка учиться? Как считаете, со скольки лет нужно начинать дошкольное обучение?

— Я категорически против всех форм раннего развития и считаю, что ребенка до 6 лет не нужно нагружать всяческими развивашками. В своих убеждениях я опираюсь на исследования современных психологов и педагогов, которые утверждают, что у ребенка до школы огромное количество биологических и социальных, задач, которые ему надо реализовать, а тут еще мы со своим английским, чтением и таблицей умножения… Другое дело, если ваш ребенок сам заинтересовался тем или иным предметом и сигнализирует вам о том, что готов что-то изучать. В таком случае дошкольное образование оправдано, но только в форме игры, а не в форме системы. Современные дети итак получают огромное количество информации из внешнего мира: подчас задуматься, как их оградить от преждевременного развития, а не навязывать раннее образование.

Современное образование, на мой взгляд, очень мало отличается от советского. К сожалению! Появились новые предметы, новые технологии, но подход к ребенку и отношения между школой и семьей остались почти на том же уровне, что и в советское время. Я бы не сказала, что эта коммуникация стала более гибкой или более эффективной. Поэтому мои дети учатся в частной школе, где отношение к ребенку ставится во главу угла. Кредо нашей школы – выстраивание доверительных отношений между взрослыми и детьми, и на этот прочный фундамент надстраивается образовательный процесс. Для меня атмосфера в школе важнее, чем образование.

— А там есть привычные уроки, переменки? Или детям предоставлена полная свобода?

— Да, в нашей школе есть и уроки по 45 минут, и переменки – с точки зрения логистики образовательный процесс похож на обычную школу. Есть и домашние задания, но они более креативные. Например, по литературе очень часто задают не только читать, но и рисовать, иллюстрировать свое видение сюжета изучаемого произведения. А к урокам истории дети изготавливают папирусы по древней технологии или рисуют маски древнегреческого театра. Очень много внимания уделяется внеклассным взаимодействиям в коллективе: проводятся психологические тренинги, игры, корректирующие отношения классе, для всех очень важно, чтобы они были спокойными и гармоничными. В нашей школе дети любят обниматься, говорить друг другу комплименты, им важно находиться в добрых отношениях друг с другом. Педагоги проявляю к детям живой, а не наигранный интерес, уважают подрастающие личности, стремятся дать им знания в полуигровой форме.

— В чем, на ваш взгляд, принципиальная разница между советским и современным детством? Как она отражается на формировании современной личности?

— Мне кажется, нельзя вот так делить советское и современное детство. Ведь даже в Советском Союзе у кого-то оно было счастливым, а кого-то – не очень. Детство всегда остается детством. Даже военное детство в эвакуации по воспоминаниям моей бабушки было светлым и в чем-то счастливым, хотя это был очень страшный период в жизни ее семьи. Полагаю, в Советском Союзе у детей было меньше возможностей для самовыражения, меньше уважения к их личности и не так много возможностей для творчества, но с другой стороны тогда было гораздо безопасней: мы сами ездили в кружки и музыкальные школы, а ключ от квартиры носили на шее, чтобы не потерять… А еще у нас было меньше соблазнов: мы все одинаково одевались-пили-ели, а сейчас очень большое расслоение общества – экономическое, социальное. И это благодатная почва для всяческих спекуляций, возникновения у детей ложных ценностей. В советское время у родителей было меньше вызовов, чем сейчас.

— Инфантильность современного молодого поколения – это факт или надуманная тема, на ваш взгляд?

— Самая неблагодарная вещь – ругать молодое поколение, потому что оно не такое, как вы. Если вы не понимаете современную молодежь, это еще не значит, что она плохая. Я не вижу никакой инфантильности в современных детях. А, напротив, вижу в них такой интеллект, такую осознанность и такое благородство и чувство собственного достоинства, которое нам и не снилось. Скажу без лукавства: мои дети являются для меня такими же учителями, как и я для них. Какие-то вещи они генерируют сами, позволяя мне учиться, как общаться, как договариваться, как делать так, чтобы кто-то помогал тебе реализовать твои желания. Мне кажется, современное поколение гораздо более взрослое, чем были мы в их возрасте.

— Нас искренне радует количество и качество мероприятий для детей и про детей, проводимых в Санкт-Петербурге. Сегодня действительно есть куда пойти с ребенком и где узнать друг друга лучше. Как Форум поможет современным родителям? Эта история будет иметь продолжение?

— Продолжение, безусловно, будет. В ближайшее время Форум поедет во Владивосток, а в дальнейшем его планируется проводить не только в Питере и Москве, но и во всех крупных городах России. И это очень правильно и очень нужно, потому что многих современных родителей не устраивает существующая образовательная система, они не готовы больше воспринимать ее как нечто безусловное. Сегодня появилась масса вариантов образования для ребенка, и Форум помогает в них разобраться, а также дает родителям понимание их роли в современном образовательном процессе. Ведь очень часто взрослые либо защищают ребенка от школы, выступая в роли буфера, либо целиком и полностью отдают ребенка на воспитание учебному заведению, не понимая, как себя вести в коммуникации ребенок-школа-семья. Лично мне очень нравится идея, главенствующая на Форуме: школа существует для ребенка (а не ребенок для школы). Исходя из этого мы, родители, должны сделать для себя выводы и искать для своего ребенка ту форму образования и ту школу, которые отвечают ЕГО (а не нашим) потребностям.

— И блиц-опрос в завершении интервью — продолжите фразу «Дети – это…»

— Счастье и труд.

— Родители – это…

— Большие дети.

— Современное детство – это…

 — Испытание.

— Что  пожелаете напоследок молодым петербургским родителям?

— Любви, дружбы и, главное, доверия во взаимоотношениях с детьми. Мне очень нравится подход петербургского психолога Димы Зицера, который считает, что нет вообще никакой разницы между детьми и взрослыми в смысле любви. Если ты любишь взрослого, тебе не придет в голову его поучать. А с детьми зачастую получается иначе, и наша родительская любовь удивительным образом сочетается с дискриминацией подрастающего поколения. Нам кажется, что раз мы старшее, значит, мы умнее и знаем все лучше.

Я за доверие и взаимное уважение – из этого рождается настоящая любовь. Когда в семье есть взаимопонимание с детьми, в полной мере понимаешь счастье быть родителями.

_{Беседовали: Екатерина Соловей, Мария Ярцева}

_{Фото: Лара Бардина}